mercredi, avril 29 2020
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le mercredi, avril 29 2020, 18:56 - Grec et latin
Des nouvelles de nos Anciens qui en profitent pour s’interroger sur les atouts des options grec ou latin dans leur parcours, car on n’arrête pas de vous le dire : le latin et le grec peuvent servir
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le mercredi, avril 29 2020, 17:57 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
Quelques adaptations musicales
de quelques grands poèmes du XVIème au XXème siècle
François Boucher, Orphée charmant les animaux (1740)
mardi, avril 21 2020
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le mardi, avril 21 2020, 19:16 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
Ce billet fait le point sur tout ce que nous avons vu depuis le début de l'année.
Attention ! Il ne s'agit pas du descriptif à présenter le jour de l'oral à votre examinateur, mais d'un document qui est destiné à vous faciliter vos révisions.
Sommaire des séquences :
Séquence I : Le monde urbain dans la poésie
Séquence II : Alcools, vers une modernité poétique
Séquence III : Individu, morale et société
Séquence IV : La Princesse de Clèves
Séquence V : Notre monde vient d'en découvrir un autre
jeudi, avril 2 2020
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le jeudi, avril 2 2020, 16:27 - Ecrit de français
Dans la conclusion de son essai sur la représentation de l’autre (Le Miroir d’Hérodote. Essai sur la représentation de l’autre, 1980, 2001), l’historien François Hartog écrit : « Dire l’autre, c’est bien évidemment une façon de parler de nous ».
Que pensez-vous de cette affirmation au regard de votre lecture de « Des cannibales » et « Des coches » de Montaigne, de l’Ingénu de Voltaire et des textes étudiés dans le cadre du parcours « Notre monde vient d’en découvrir un autre » ?
mardi, mars 31 2020
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le mardi, mars 31 2020, 10:44 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
1) Début original et / ou percutant
2) Présence d'un plan, discours bien structuré,
3) Utilisation d'au moins 5 figures de style différentes ( ex : comparaison, métaphore, antithèse, interrogation rhétorique, hyperbole)
4) Recherche de faits précis sur internet concernant votre sujet et reformulation des informations
5) Fin percutante et / ou originale
6) Implication du locuteur (celui qui dit "je") et apostrophes (adresses, interpellations de l'auditoire)
Cicéron (Ier siècle av. JC) : le plus grand orateur romain
samedi, mars 28 2020
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le samedi, mars 28 2020, 19:09 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
Objet d'étude : La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
Titre de la séquence : Notre monde vient d'en découvrir un autre
Problématique : Dans quelle mesure la confrontation avec l’autre nous éclaire-t-elle sur nous-mêmes ?
Textes :
1- Jean de Léry, Voyage fait en la terre de Brésil ("Du reste, nos Touioupinabaoults, fort ébahis...")
2- Michel de Montaigne, Essais, « Des Cannibales », I, 31 ("Trois d'entre eux, ignorant combien...")
3- Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville : le discours du vieillard
4- Michel de Montaigne, Essais, « Des Coches », III, 6 ("Notre monde vient d'en découvrir un autre")
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le samedi, mars 28 2020, 18:30 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
Par Vimond Régine (Lycée Millet, Cherbourg 50) le samedi, mars 28 2020, 17:33 - Français 2019-2020 : 2nde et 1ère
Objet d'étude : la littérature d’idées et la presse du XIXème au XXIème siècle
Problématiques : Comment la littérature d’idées a-t-elle questionné le crime ? Comment les écrivains se sont-ils engagés pour rendre la société meilleure ?
Textes :
1- Colette, "Voici Landru ! », chronique judiciaire du journal Le matin, 8 novembre 1921
2- Marguerite Duras, "Christine V., sublime, forcément sublime", tribune parue dans le journal Libération (17 juillet 1985)
3 - Jean Giono, Notes sur l'affaire Dominici (1955)
4 - Emmanuel Carrère, L'adversaire (2000)
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